¿Cómo se presenta el Icfes en medio de la selva?

Hace un par de semanas, más de 70.000 personas, entre bachilleres y validantes, presentaron la Prueba Saber 11 en 85 municipios del país. Esta prueba es fundamental dado que es requisito para ingresar a cualquier programa de educación superior.

A pesar de que la prueba se realiza en muchas poblaciones, algunos estudiantes de zonas apartadas y resguardos indígenas se les dificulta asistir a los municipios donde se presentan las pruebas.

Por esta razón, un grupo de jóvenes pertenecientes a las etnias Curripaco, Puinave y Piapoco, ubicados en los corregimientos de Mapiripana y Morichal en el departamento del Guainía, esperaban con ansias la llegada de funcionarios del Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (Icfes).

Estos viajaron desde Bogotá para adentrarse en la selva, llevando en sus mochilas los cuadernillos para la aplicación de la prueba Saber 11, listados, lápices y elementos de bioseguridad, entre otros materiales necesarios para aplicar este examen de Estado, a 32 jóvenes citados en estas dos zonas del territorio nacional.

“Un hecho que queremos destacar en esta jornada de aplicación de la prueba Saber 11, es que durante este fin de semana llegamos a 3.400 personas de diferentes comunidades étnicas ubicadas en 32 departamentos del país, cumpliendo con la misión del Icfes de llevar los exámenes de Estado a toda la geografía nacional”, señaló Mónica Ospina, directora general del Icfes.

El desplazamiento se realizó en varias etapas. Partiendo de Bogotá, llegando a Mitú (Vaupés), de allí en avioneta hasta el corregimiento de Morichal Viejo (Guaviare), para luego desplazarse en chalupa al corregimiento Morichal Nuevo (Guainía), donde está ubicada la Institución Educativa Antonio Forero.

En este lugar, jóvenes como Mónica, Erlán, Agustín y Luis Eduardo, junto a otros 28 estudiantes indígenas del departamento presentaban la prueba Saber 11 calendario B.

Ese día, los jóvenes con muchos sueños y retos, nunca perdieron de vista su cuadernillo, ni su hoja de respuestas; tampoco miraron con el rabillo del ojo a su alrededor, ni conversaron con su compañero de al lado. Todos estuvieron concentrados siguiendo atentos las indicaciones, durante las dos sesiones de más de cuatro horas cada una, a pesar del calor y la humedad de la selva.

“Queremos en esta ocasión resaltar nuestro esfuerzo y compromiso conjunto con los diferentes actores del sector educativo, para brindar unas pruebas incluyentes para los estudiantes, en todas las regiones y lugares del país, teniendo en cuenta la diversidad de las poblaciones y sus contextos, con evaluaciones estandarizadas y equitativas”, resaltó la directora de la entidad educativa.

Uno los jóvenes más felices con esta aplicación fue Luis Eduardo Rodríguez, un muchacho de 17 de años, quien se mostró complacido por la oportunidad que tuvo de presentar la prueba. “Me parece muy bien que el Icfes haga presencia en nuestro corregimiento, teniendo en cuenta que se encuentra un poco apartado de las ciudades o de la capital del departamento. Me siento muy agradecido con el Icfes por estar presente, pues la mayoría de las veces para presentar estas pruebas se hace un recorrido bastante largo de 2 a 3 días a la ciudad de Inírida o a Mitú. Por eso me parece muy buena idea que hagan presencia aquí”.

Los estudiantes que presentaron la prueba Saber 11 respondieron en la primera sesión 131 preguntas de las áreas de Matemáticas, Lectura Crítica, Competencias Sociales y Ciudadanas, y Ciencias Naturales. En la sesión de la tarde, eran 147 preguntas de las mismas áreas, a excepción de Lectura Crítica, reemplazada por preguntas de Inglés.

El acercamiento del Icfes a estos grupos étnicos es el fruto de un trabajo constante del sector educación por atender las necesidades específicas de grupos de evaluados como este. Por esta razón, los exámenes de Estado ofrecen la posibilidad de presentar o no la prueba de Inglés, debido a que el castellano es para ellos su segundo lengua.

Es de aclarar, que esta decisión no afectará el puntaje global obtenido por los estudiantes en la prueba, pues se calcula teniendo únicamente en cuenta las áreas que presentaron.

Además de la aplicación, los colaboradores de la Entidad viajaron con la misión de realizar un taller sobre la experiencia con estas comunidades indígenas, con el fin de integrar el enfoque de inclusión en el análisis y la divulgación de los resultados de evaluación de la calidad educativa.

“Muchas de las palabras que habían en la prueba no las entendíamos, manejamos lenguaje distitnto en el pueblo, pero estamos felices de poder presentar la prueba”, agregó el estudiante. Los resultados del examen Saber 11 se conocerán el 15 de mayo y los Pre Saber y de Validación serán publicados el sábado 22 de mayo.